重考生

《重考生》讀前期待不妨放鬆一些。試著將剛讀到的部分說給自己聽，若某處必須依靠猜測才能銜接，就把那裡留作待確認的地方。介紹文字看來很多，實際讀來卻可能十分流暢；真正需要回看的位置，才是討論入門感受時可以指出的依據。

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《重考生》先問自己想接著看什麼。覺得開頭缺乏吸引力時，可以試著指出自己在哪一頁失去注意，以及當時需要的是更多資訊、情緒連接，還是清楚的方向。讀到第一處場景轉換時，不妨確認方才留下了哪些資訊，哪些部分仍然只是自己暫時的猜測。

開卷時產生的期待有時很模糊，找出自己最想翻到下一頁的那一刻，能幫助理解期待從何而來。把不解與不喜歡分開，對初次接觸的評價會更清楚。遇到尚未解釋的細節，先確認它是否妨礙理解眼前行動，再決定要不要回頭尋找補充資訊。

導入的節奏合不合適，最好用自己的閱讀經驗說明。初讀之後改變評價並不奇怪，重要的是哪項新資訊使想法轉彎；記得那個位置，就能說明理解如何移動。將最先注意到的文字和圖像各記一項，有助於看出這次第一印象主要受到哪一部分影響。

起初的好奇留給後文。辨認第一個停頓的位置，能幫助理解開篇如何邀請讀者靠近。從畫面進入和從文字進入可能帶來不同的第一印象，重新閱讀首頁時，試著交換注意力的先後。

初讀的疑問值得留下。認為開頭資訊過多時，試著區分必須立即理解的內容與暫時記住即可的稱呼，負擔可能會減少。最初使人感到親近的細節，有時會陪伴讀者走過很長一段。

初次閱讀時記住的畫面可能很零散，先承認它們只是片段，再慢慢整理彼此是否存在連接。前幾格不必每處都猜透。首頁帶來的問題先收著。

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